今年剛上二年級的曹澤軒，從小就喜歡擺弄家里的航模。在一個偶然的機會下，他看見了爸爸用無人機航拍的視頻，便深深的迷上了......“我喜歡航拍，可以像一只鳥一樣俯瞰地面，發(fā)現(xiàn)不一樣的風景。”
他也十分樂于和同學們分享，興奮地講解如何上升、下降、轉(zhuǎn)向，講得頭頭是道，儼然是一個小小的航拍專家。
雖然上學期才開始接觸無人機的操作，但是在“理工科男”曹爸爸的精心指導下，他的技術越來越熟練，曹爸爸很驚喜的說：“他每次都學得很認真，我真沒有想到他學習能力這么強，很多技能一下子就掌握了。”并坦言，讓他接觸航模，就是希望他可以個性化發(fā)展，能夠做到學校一直強調(diào)的“頭腦科學，身手勞工”。
有了爸爸的鼓勵，曹澤軒學得越來越起勁，也越來越有信心。不過，當遇到比較復雜的操作問題時，他也會不好意思的撓撓腦袋，說自己也還不懂。
有一次，家里人去璧山葡萄園玩，空曠的地帶、美麗的風景，瞬間讓他有了航拍的沖動，得到了爸媽的允許后，他開心極了，并馬上熟練地操作起來。最后拍出來的視頻，得到了家里人的大加贊賞，也給了旅行一個美好的回憶。
那是他第一次獨立完成航拍，給了他滿滿的成就感和意想不到的震撼。如今想起來，他眼里依舊充滿了自豪。
班主任陳聞蒨老師對澤軒的個性化發(fā)展非常滿意，“巴蜀小學一直在提倡家校攜手，共同陪伴孩子，鼓勵孩子的個性化發(fā)展。”她說，家庭資源是不可忽視的教育資源。澤軒爸爸利用自己的專長，陪伴孩子，影響孩子，幫助孩子去實現(xiàn)夢想，而學校也會提供更多的平臺，給澤軒更多展示和運用的機會，助力孩子新的起飛。
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